受疫情的影响，很多人从线下学习转到线上，而且慢慢适应了线上学习的模式，包括企业端也开始组织很多线上的培训模式。
因此，不少线下培训讲课的老师，也纷纷开始转型。
但是直播讲课，并不意味着把线下讲的内容直接搬到线上，对着镜头直播讲一遍就可以了。
所以有不少培训师朋友困惑：我该如何提升直播讲课的效果呢？
想要成功转型，就要学习线上直播授课的方方面面，包括授课模式、授课技巧、授课互动.......
最直接的途径就是去拆解学习，优秀的直播课老师是如何来进行线上授课的。
所以，本篇来解决一个拆解学习直播课时的核心问题：
当我们去看一个直播课时，可以从哪些角度去学习？
2020年4月我学习了一场培训师线上授课训练营，原联合国国际劳工组织 国际培训专家赵伟老师作为本次系列课程的首场，圈粉无数，获得了学员们的一致好评。
我作为一名PPT培训师，经常也有线上直播的需求，看完赵伟老师的直播教学后，非常有启发。
以下是我从直播设备、教学、互动等角度，拆解赵老师整场直播亮点的笔记：
在网上经常看到的直播形式都是电脑桌面+右上角小小的人物屏幕。
赵老师采用了真人摄像直播，优势在于能够看清楚讲师肢体动作、面部表情，增加直播感染能力，能抓住学员注意力，创造线下培训面对面授课感，非常适合偏理论教学的直播课程。
线上直播由于会受网络设备等因素影响，在开场前通常要检查设备是否正常。
此外，正式开讲前还需要暖场，让刚刚进入直播间的同学做好上课前的准备。
- 如何巧用妙招避免检查设备时无法可说的尴尬？
- 如何暖场互动达到好的效果，让学员进入状态？
开场前，画面中，有背景音乐，PPT展示有欢迎语、有提示语。
这样做的好处在于，刚进直播间的同学，能看到画面，听到声音，说明自己没有进错直播间，设备正常，还会根据提示做直播准备，提前进入上课状态，好比学校上课前三分钟的预备铃。
此外，赵老师还让到场的同学扣“1”，就像上课点名，营造刷屏级互动，创造火热的学习氛围。
还准备了一个道具，让同学猜是什么东西，猜中的同学有奖，一下子把氛围激活了。
以前我总是认为，只要你的直播干货满满，学员满意度应该很不错。
但随着直播场次增加，我愈发觉得直播不是纯讲干货，学员容易听不进去，效果大打折扣。
如何解决这个问题，我从赵老师的直播里面学到了一个好的解决方案：
赵老师在讲解「培训师定位」重要性时，并没有上来就灌注这个理念，而是通过给学员讲故事、举例子，最后再承接到道理本身，让人恍然大悟。
线上直播经常会受到各种外界环境的干扰，学员的注意力容易分散，想要让学员保持注意力的基本原则是，学员在一节课中要多次参与课程当中。
反过来也就要求授课老师要多与学员互动，让学员有参与感。
但是，线上直播如何激活学员的在线活跃度，让学员主动参与互动呢？
从赵老师的直播当中，给我非常大的启发。我总结出这样几个互动要点：
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简单感：互动问题要简单，最好大家都能熟悉，能直接回答上来的，营造简单感；
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专注感：网络存在延迟，为防止学员分神，提问后可以不断给提示，营造专注感；
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关注感：互动时，及时给予互动学员回应与肯定，喊出学员名字，营造被关注感；
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距离感：针对学员的回答，进行适当的幽默解读，拉进与学员关系，减少距离感；
正如前面所说的，线上直播注意力容易分散，除了穿插互动外，赵老师也会用丰富的肢体动作和表情语言加戏，让学员觉得这个老师上课有意思，不知不觉就被老师吸引过去。
- 镜头感强：全程直视镜头，让人觉得老师就像是在与你面对面授课
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肢体动作：手势不断变化，让直播画面一直保持变化，吸引注意力
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面部表情：面部表情在短时间内不断切换，演绎情绪，更有感染力
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语速语调：语速有快有慢，语调有轻有重，节奏感强，保持专注感
OK，案例讲完了，我们来总结一下我的学习过程，其实也可以抽离出一个框架：
还可以参照秦老师之前讲的「清单化管理」的方法，列成反问句，不断提醒自己：
所以，大家可能就理解了，当我们带着多元化的视角去看待一场直播课，我们的收获就不仅限于上课知识本身，往往能带来超出你预期之外的收获。
另外，不知道你看完这篇文章，有没有意识到从线下转型线上，不单纯只是把内容照搬过来就完事了。
还需要掌握线上授课的方方面面，才能不断适应线上教学的模式，获得更好的学员口碑，打开职业发展的空间。
